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奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
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奥苏伯尔认为，学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用，影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的（）。
A、稳定性
B、可辨别性
C、系统性
D、可利用性
时间：2022-01-11 11:54
关键词：
国家开放大学(教育心理学)
答案解析
A | B | D
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当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系，即原有知识是从属观念，而新学习的知识是总括性观念，这样的学习即为上位学习。相反，如果新知识与原有知识是下位关系，则为下位学习。而如果新知识仅仅是有原知识的相关内容合理组合构成的，不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系，那么，这时的学习就是同位学习。 根据上述定义，下列属于上位学习的是（ ）
原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（ ）。
奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（ ）
奥苏贝尔认为，影响知识学习的三个主要认知结构变量有稳定性和（ ）
如果根据新知识与原有认知结构的关系,知识的学习可以分为下位学习,（ ）和并列结合学习
最新问题
奥苏伯尔认为影响学习的成就动机中,推动学生学习的最重要、最稳定的动机是
简述原有的认知结构对迁移的作用。
奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）的接受学习。
原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为（）
在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（）
奥苏伯尔提出的迁移理论认为（）是影响学习迁移的重要因素。
奥苏贝尔的认知结构迁移理论认为，学生认知结构中的哪几个变量会对学习迁移产生直接的影响？（）
奥苏伯尔的认知结构迁移理论代表了从（）观点解释迁移的一种主流倾向。
奥苏伯尔的（）理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流倾向。
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