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在意义学习中,新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
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在意义学习中,新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作()。
A、综合学习
B、并列学习
C、类属学习
D、总括学习
时间:2022-01-02 15:58
关键词:
中学教育知识与能力
中学教育学
答案解析
D
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当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系,即原有知识是从属观念,而新学习的知识是总括性观念,这样的学习即为上位学习。相反,如果新知识与原有知识是下位关系,则为下位学习。而如果新知识仅仅是有原知识的相关内容合理组合构成的,不能与原有某些特定的内容构成上位关系或下位关系,那么,这时的学习就是同位学习。 根据上述定义,下列属于上位学习的是( )
原有观念为上位,新学习的观念是原有观念的下位观念,这种学习称为( )。
教师教育观念呈现( )与主流观念并存的现状。
教育在本质上是一个改造观念的过程,观念转型将直接诱发教育失范。
从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是( )。
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与中学相比大学阶段的学习,知识的广度和深度大大增加,专业方向基本确定,自由支配时间增多也可选修一些课程,因而学 习的( )大大增加。
大学生适应新的学习、生活环境,最重要的是树立新的学习观念,掌握获得知识的能力。
信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。()
安全生产教育制度是企业对劳动者进行安全技术知识、安全技术()观念的教育、培训和考核制度。
在教学上,把哲学中的统觉观念移用过来,强调教学必须使学生在接受新知识观念的时候,唤起心中已有的知识观念,并强调教师中心、教材中心、课堂中心的教育思想家是()。
先于学习新材料的引导性材料,它对新学习材料的简化与概括,在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用,这种学习内容的组织技术或者教学策略叫()
简述“所倡导的教育观念”与“所采用的教育观念”。
从某种角度看,教育观念可以分为两类:一类是社会所倡导的教育观念,另一类是()。
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原有观念为上位,新学习的观念是原有观念的下位观念,这种学习称为()
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