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在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
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在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A、顾问作用
B、调节作用
C、咨询服务作用
D、主导作用
时间：2022-01-04 21:57
关键词：
教育学
答案解析
A| C
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人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学，教师不是直接地教学生，而仅仅是促进他们学习，这种教学模式是（ ）。
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时，由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏，通过教师与幼儿之间的互动，起到指导幼儿游戏的作用。在这里，教师用了（ ）。
在非指导性教学中，教师的角色变成了
在传统教学中，教师是作为先知者把知识传授给学生，这显然不符合非指导性教学的要求。所以，罗杰斯不愿意用“教师”一词，代之以
美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
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在非指导性教学中，教师是作为( )存在的
罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。
罗杰斯认为在教学中，教师的角色是（）
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”，这一教学模式的理论基础是（）。
罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生（ ）。
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。
罗杰斯的非指导性教学来自于（）。
在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
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