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罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()
A、有意义发现学习
B、有意义接受学习
C、有意义经验学习
D、有意义机械学习
时间:2021-09-02 13:05
关键词:
文鼎教育
乐山师范学院小学教育
答案解析
C
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人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习,这种教学模式是( )。
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
美国心理学家、教育家罗杰斯创立的教学设计模式是
“非指导性教学”的教育目的是使学生( )
罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()
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罗杰斯的“以学生为主,让学生自主学习,排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于()
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非指导性教学的学习观
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”,这一教学模式的理论基础是()。
“非指导性教学”的教育目的是使学生()
罗杰斯的“非指导性教学”的教育目的是使学生( )。
"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
罗杰斯的非指导性教学的精髓是( )。
罗杰斯的非指导性教学来自于()。
在罗杰斯的非指导性教学中,教师起到的是()。
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