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罗杰斯认为在教学中,教师的角色是()
A、主导者
B、参与者
C、助产士
D、权威者
时间:2022-01-03 11:19
关键词:
学习的基本理论
CMS专题
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C
罗杰斯的人本主义学习理论认为,教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,学生中心模式又称为非指导模式,教师的角色是“助产士”或“催化剂”。
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人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习,这种教学模式是( )。
在发现教学中,教师的角色是学生学习的()
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
根据建构主义学习理论,教师的角色应该是()
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罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是()
] 在信息技术整合于合作学习的教学中,我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()
在经验学习中,“传播阶段”教师的角色功能是
阅读下面的教学案例,回答问题。2014年,在庆祝世界反法西斯战争胜利69周年纪念的时候,网络上不仅有大量当年的珍贵历史资料,而且有很多“二战”历史反思、回顾,以及69周年纪念活动的新闻报道,这为学习历史提供了最好的资料。教师在教学中,组织学生运用网络进行学习活动,把书本上的历史变为生活中的历史。该教师的具体教学设计如下:学习任务--要求每位学生完成一份课外创新作业,作业必须符合历史学科的基本要求:选择教材范围内的历史人物或者事件;有基本介绍,有评价;图文并茂,能有动画更佳。活动方式--分组:每三人为一组,全班分为15-20个组,每组选择三个专题;按照协调员、资料员、汇报设计的角色分工,三个专题学习时角色互换;资料保存要求有专门的文件夹,存放原始资料和汇报文稿的电子文稿;汇报要求是每个专题只允许五分钟。评价标准--每次随机选择三位学生,对汇报的学生小组进行评价,标准是选题恰当、论点新颖、史实准确、语言规范、课件优美。
罗杰斯提出的学习动机理论是()。
试评述罗杰斯的学习理论。
在直接教学课程模式中,教师的角色是()。
罗杰斯认为在教学中,教师的角色是()
在发现教学中,教师的角色是学生学习的( )。
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