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职业教育培养目标
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<单选题>职业教育培养目标规定了对受教育者培养的方向、规格与内涵,是职业教育实践活动的()。
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<判断题>教育目的不会影响和制约培养目标。
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<单选题>“职业带”人才结构理论模型中的各个区域是随着社会()的发展而变化的。
解析
<多选题>社会人才结构理论有:()等人才结构理论。
解析
<单选题>职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面:职业知识、职业能力、职业意识、()。
解析
<单选题>职业教育在师资安排上,既有校内的专职教师,又有校外的()和实习单位的指导教师。
解析
<单选题>课程体系是指同一专业()课程门类按照门类顺序排列,是教学内容和进程的总和。
解析
<单选题>人才按()分有管理类、技术类、技能类技术人才。
解析
<单选题>在终身教育理念下,教育的一切活动都要着眼和服务于()的可持续发展。
解析
<判断题>“职业带”人才结构理论是一种用来表示各类工程技术人员的技能、特点、演变及其与教育关系的人才结构理论。
解析
<单选题>党和国家的教育方针是根据国家的政治、经济和社会发展及()发展的要求,为实现教育目的而规定的教育工作总方向,体现的是国家的意志。
解析
<单选题>职业意识是个体自我意识在职业领域的体现,是个体职业行为和职业活动的()。
解析
<单选题>职业意识包括()、竞争、协作和奉献等意识。
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<单选题>职业教育课程体系设计,坚持以()为基础,以提高职业能力为核心,着重培养学生的职业能力。
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<判断题>教育方针是教育政策与法规的总概括。
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