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职业教育培养目标的基本内涵主要体现在以下几方面：职业知识、职业能力、职业意识、（）。
A、职业道德
B、职业行为
C、道德规范
D、道德意识
时间：2022-07-13 01:52
关键词：
职业教育培养目标
答案解析
A
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从业人员的()主要体现在职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风等几个方面。
职业生涯发展是指为达到（ ）的各种职业目标进行的知识、能力和技术的发展性培训、教育等活动。
在美国职业管理学家萨柏提出的职业生涯五阶段理论中，认同并建立起自我概念，对职业的好奇心占主导地位，并逐步有意识地培养职业能力的阶段是
职业道德主要体现在（）、职业责任、职业技能、职业良心和职业荣誉感等方面。
《中华人民共和国职业病防治法》第十一条规定：县级以上人民政府职业卫生监督管理部门应当加强对职业病防治的宣传教育，普及职业病防治的知识，增强用人单位的职业病防治观念，提高()的职业健康意识、自我保护意识和行使职业卫生保护权利的能力。
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以就业为导向，以培养技术型、技能型人才为目标的职业教育，必须培养学生获得一种能满足某一职业或工作需要的（），而不是追求理论水平，也不是学历文凭。
如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。
职业教育教学评价标准的制定应该以培养学生掌握特定职业岗位理论知识要素为宗旨。
职业教育要着力培养学生的（）的能力。
职业教育的培养目标既要追求精深的专业理论，又要掌握精湛的职业技能。
职业教育是一种就业导向的职业定向教育，其培养目标是学生的综合职业能力。
职业教育课程体系设计，坚持以（）为基础，以提高职业能力为核心，着重培养学生的职业能力。
职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和（）能力。
职业教育的培养目标既不能追求精深的专业理论，也不能只掌握精湛的职业技能，而是要着眼于培养受教育者的（）。
职业伦理教育的内容，是为实现职业伦理教育目标，经选择而纳入职业教育活动过程的职业价值观念、行为规范、职业伦理决策技能等总体，一般以课程的形式体现，是职业伦理教育的核心。
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