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罗杰斯对学习促进者与学习者之间建立关系时的建议是( )。
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罗杰斯对学习促进者与学习者之间建立关系时的建议是( )。
A、真诚
B、接受
C、信任
D、移情
E、理解
时间：2021-09-03 17:15
关键词：
西安交通大学
护理教育学学习指南
答案解析
A@#@B@#@C@#@D@#@E
相关问题
罗杰斯关于学习的分类，是将学习分为( )
下列有关学习动机与学习效果之间关系的描述，正确的是（）
罗杰斯对学习促进者与学习者之间建立关系时的建议是( )。
)罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于________
学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（）
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罗杰斯提出的学习动机理论是（）。
（）根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；根据学习内容及其与学习者原有的关系，将学习分为意义学习和机械学习。
学生学习完平行四边形后再学习长方形，平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是：（）
某门课程学生的学习时数与学习成绩的相关系数为r=0.97，说明学习时数与学习成绩之间的相关关系为（ ）。
罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）
罗杰斯的“以学生为主，让学生自主学习，排除对学习者自身的威胁”的教学模式属于（）。
《指南》从（）；（）；（）；（）；五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和教育建议两部分组成。
《指南》教育建议部分列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的（）与（）。
罗杰斯提出的学习动机理论是()。
谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。
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