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罗杰斯提出的学习动机理论是()。
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罗杰斯提出的学习动机理论是()。
A、需要层次论
B、强化理论
C、自我效能感理论
D、自由学习理论
时间:2022-01-11 11:41
关键词:
小学教师资格证
小学教育教学知识与能力
答案解析
D
罗杰斯提倡有意义的自由学习观,应是自由学习理论,故选D。
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人本主义心理学家罗杰斯倡导一种非操纵的教学,教师不是直接地教学生,而仅仅是促进他们学习,这种教学模式是( )。
2011年教育部颁布了《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》,《标准》规定了合格中小学教师必须具备的专业理念是:学生为本,师德为先,能力为重,终身学习。
在传统教学中,教师是作为先知者把知识传授给学生,这显然不符合非指导性教学的要求。所以,罗杰斯不愿意用“教师”一词,代之以
小学语文教师教学的主要依据和小学生获得语文知识的主要来源是( )
小学数学学习中存在着的三类互相渗透与相互支持的不同的知识分别是 “ 陈述性知识 ” 、 “ 程序性知识 ” 以及( )。
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结合实际,谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。
罗杰斯提出的学习动机理论是()。
小学教学心理学的研究对象是小学教学情境中小学生学习和()的基本心理学规律。
小学语文教师的语文教学能力包括()、设计教学的能力、课堂应变能力和()。
罗杰斯的非指导性教学模式认为“以学生为中心、良好的师生关系、倡导意义学习”,这一教学模式的理论基础是()。
在教育理论知识与技能方面,中小学教师应具有以下哪几个方面的素质?()
学习动机的强化理论是( )主义学习理论家提出的,需要层次的理论是( )主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的,需要层次的理论是()主义心理学在动机领域的体现。
罗杰斯提出的学习动机理论是()。
影响小学生概念学习的教学与辅导因素。
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