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学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()
A、顺向正迁移
B、顺向负迁移
C、逆向正迁移
D、逆向负迁移
时间:2022-01-02 09:53
关键词:
学习的迁移
答案解析
A
相关问题
从迁移的性质来说,一种学习对另一种学习起促进作用是?
如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则,则在这一学习过过程中,新规则与原认知结构相互作用的方式是( )(
一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为( )。
学习策略是为了促进学生学习,与学生的学习内容无关。()
学生已有了“四边形”的知识,现在让学生学习“梯形”的相关知识,这种学习属于()。
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掌握了“四边形”的概念,再学习“平行四边形”,“四边形”概念对学习“平行四边形”的影响属于()。
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是()。
学生学习了长方形、正方形、平行四边形后,掌握了“四边形”的概念。这种学习是( )
学生已经有“四边形”的概念,现在要学习“平行四边形”,这是一种()。
小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形。这种学习属于()。
小学生学习了四边形以后,再学习平行四边形,这种学习属于()。
学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的影响是()。
学生学习完平行四边形后再学习长方形,平行四边形的学习对学习长方形的促进作用是:()
学生已有了“平行四边形”的观念,现在学习“正方形”概念,这属于()
一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习,属于自上而下的垂直迁移。()
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