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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效 的是()
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效 的是()
A、留级制度
B、降低学力水准
C、能力分组
D、“班级授课组织内适应学生个别差异”的教学组织
时间:2021-09-02 13:05
关键词:
文鼎教育
乐山师范学院小学教育
答案解析
D
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教学的基本组织形式是班级授课制,个别教学是其特殊形式。
西方教育史上,提出“泛智教育”和普及初等教育的主张,并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是( )。
教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是( )。
最先在理论上将班级授课组织确立起来的是捷克著名教育家( )
人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效 的是()
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中, 比较有效的是()5-264
首次详细论证了班级授课制的教育著作是 ( )
提出并论证了班级授课制的教育家是( )
充分发挥党团组织在大学生思想政治教育中的重要作用,要坚持把党支部建在班上,努力实现本科学生班级()的目标。
分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出来的,因此它比班级授课制优越。
班级、党团组织是高校大学生的基本组织形式,是大学生自我教育、()、自我服务的主要组织载体。
高等职业技术师范学院和其它高等院校为了培养合格的职业教育教师,应在入学的师范生中推行()教育。
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是( )。
难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()
班级授课的教学组织形式不利于学生个性化的培养。
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