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小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。
A、对
B、错
时间:2022-05-24 19:47
关键词:
CMS专题
答案解析
对
低年级集中识字,高年级分散识字。
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语文课程标准提出小学阶段识字总目标是( )。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )
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在识字教育方面,宋代的识字教材中影响最大的是( )
现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为( )
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培养学生的识字能力的方法有 形象识字法 、游戏识字法 、笔画结构分析法 、比较辨析识字法 识字法
《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为()个。
以集中识字为主的教材,多采用()的形式。
识字是()的基础,是一二年级的教学重点。
《全日制义务教育语文课程标准》在“课程目标”部分了7—9年级的学生识字数目为()个。
小学识字形式是低年级分散识字,高年级集中识字。
在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
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