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在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
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在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
A、复述策略
B、理解-控制策略
C、精加工策略
D、组织策略
时间:2022-05-24 19:47
关键词:
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D
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在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁结构归类识字,这属于( )
在识字教育方面,宋代的识字教材中影响最大的是( )
现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为( )
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结合实际谈一谈,在识字教学中,确定教学重点、选用教学方法应该注意什么?
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在小学低年级识字教学中,有人按偏旁结构归类识字,这属于()。
在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字,有人按偏旁归类识字,这属于()。
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