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加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及()。
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加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及()。
A、表达技能
B、智力技能
C、学习策略
D、行为策略
时间:2022-01-04 03:14
关键词:
学习的基本理论
答案解析
B
相关问题
按照学习的结果,加涅将学习分为( )。
加涅的教学理论认为教师的“教”才是获得学习结果的内因,学生的“学生只是外因,所以应“以教论学”。
根据加涅的学习结果分类,利用符号与环境相互作用的能力,即学习“怎么做”的一些知识,属于()
( )是预期学生通过教学活动获得的学习结果
评价的目的是了解学生学习的过程和结果,促进学生的( )以改善教师的教学和提高教学质量
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加涅根据学习结果的不同特点,概括出五种学习结果:()、()、()、()、()。
在教学设计中,学习结果的分类,加涅将之分为五种,分别是:言语信息.智力技能及()
加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?
简述加涅的学习层次分类和学习结果分类理论。
教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
预期学生通过教学活动获得的学习结果称为()。
()是预期学生通过教学活动获得的学习结果。
()课程与教学目标期待学生的学习结果。
加涅在其所著《学习的条件》一书中,将教学可能产生的结果即学生的学习结果或教学目标分为动作技能和态度及()。
()根据学习的信息加工理论提出了学习过程的基本模式,代表作有《学习的条件和教学论》、《教学设计原理》等。
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