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在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是()
A、A、泰勒目标评价模型
B、B、斯里克里文目标游离评价模式
C、C、CIPP评价模式
时间:2021-12-26 22:34
关键词:
第六章课程
中学教育学
答案解析
A
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幼儿园课程评价的模式中,( )主要是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
在理论上,迄今为止所有评价模式中最全面、最有效并代表着课程与教学评价发展方向的是
基础教育课程评价改革的目标在于改变课程评价强调甄选与选拔的功能。
西方课程的目标评价模式是由( )提出
在课程评价上,强调目标的首要作用的代表及评价模式是()
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课程评价的主要模式有目标评价模式;目的游离评价模式和C、IPP评价模式。
在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是( )。
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()
根据课程评价的作用性质,可以把课程评价分为形成性评价和()。
在教育测量和评价中,从严格意义上讲,“课程评价”、“学业评价”、“测量”是同义词,具有完全相同的含义。
课程编制的目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心,并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
()的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
把课程编制分为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤,主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。
赞同“学校如工厂”的隐喻,强调教育目标的统领作用的课程模式属于()
“宽基础、活模块”的课程模式把课程开发分为三个过程:课程目标分析、()、课程评价。
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