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问题详情
()的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
A、目标取向
B、过程取向
C、主体取向
D、实践取向
时间:2022-02-23 10:57
关键词:
课程与教学论综合练习
大学试题
教育学
答案解析
A
相关问题
在课程计划或教学活动开始之前,对需要或准备状态进行的评价是
根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为( )
在泰勒看来,评价在本质上是确定课程与教学计划(()
在古巴和林肯对课程与教学评价的历史分期中,第四代评价认为,评价在本质上是( )
以课程或教学计划的预定目标为依据而进行的评价,称为( )
最新问题
教育教学计划可依据课程目标或教育目标的层次分为:()、学期计划、月计划、周计划、具体教育教学活动计划。
美国学者斯克里文主张把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”,属于课程评价的目的游离评价。
依据评价的目的、时间的不同,课程与教学评价分为()。
依据评价所起的主要作用的不同,课程与教学评价可以划分为:()、()和()。
课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果,即对课程与教学的评价进行评价叫()
主张把评价的重点从课程计划的预期结果转向课程计划的实际结果的课程评价模式是()
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价,目的是及时了解活动进行的效果,及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是()
()的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。
根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。
根据课程与教学评价的主体,可以把评价分为()。
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