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内容标准是数学课程目标的进一步（）。
时间：2022-02-23 10:56
关键词：
数学课程标准
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具体化
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根据《数学课程标准》的理念，解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中，不再单独出现（ ）的教学
课程标准按（ ）进行整体设计数学课程，分为三个连续的阶段。
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（ ）学段。
内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。
数学课程目标与内容的阶段性和发展性设计是对数学课程标准倡导的（ ）的理念的注解。
最新问题
数学课程标准中关于几何学习内容与原来相比增加了（ ）。
《标准》首次将（ ）作为义务教育阶段数学课程的重要目标之一。
数学课程标准提出的“数与代数”的内容目标更提出以培养学生的（ ）和符号感的核心
数学课程标准的学段目标，在设计上体现了（ ）和横向贯通的特点。
数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的（ ）的要求。
为体现义务教育阶段数学课程的整体性，《标准》通盘考虑了（ ）的课程内容
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是
《普通高中数学课程标准（实验）》的基本理念给高中数学课程的定位是基础性、普及性和发展性。
内容标准是数学课程目标的进一步（）
《课程标准》指出，义务教育阶段的数学教学面向全体学生，数学课程应该突出体现（ ）。
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