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数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的( )的要求。
A、数学思想
B、基本素养
C、能力
D、推理能力
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
小学数学教学研究
答案解析
B
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举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 ( )。
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 ( )。
( )是《课程标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求。
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内容标准是数学课程目标的进一步( )。
数学课程目标是《标准》对未来公民在与数学相关的( )的要求。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
内容标准是数学课程目标的进一步()
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“注重提高学生的数学思维能力”,高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力?
小学生数学课程标准指出“()”是学生学习的重要方式。
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