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美国著名教育家杜威将（）和课程的本质联系起来。
A、学科知识
B、活动过程
C、儿童经验
D、教学计划
时间：2022-01-12 16:22
关键词：
00394幼儿园课程
答案解析
C
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5．【选择题】随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的“ ”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
美国著名教育学家、课程理论专家( )是现代课程理论的重要奠基者，也是科学化课程研究的集大成者，被誉为“现代课程理论之父”“当代教育评价之父”。
幼儿园课程要把各种教育因表有机地组织起来 使它们相互支持 相互强化，以达到促进幼儿身心全面发展的目的,这说明在组织幼儿园课程时应遵循
课程作为独立研究领域诞生的标志是美国著名教育家博比特在1918年出版的（）
由杜威首创,经米歇尔、佩特和约翰逊的发展的美国学前教育课程模式是
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美国著名教育家杜威将 和课程的本质联系起来。
1923年，美国另一著名学者（）出版了〈课程编制〉一书，截止20世纪20年代上半叶，课程这一研究领域才最先在美国确立起来。博比特与查特斯等人的课程开发理论与实践，开启了“（）”，他们的课程理论也因而被称为“科学化课程开发理论”。
幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面，将学科知识有机地联系起来，这反映了幼儿园课程组织的
不论是杜威的课程理论还是改造主义的课程理论，都没有从根本上改变教育及课程的工具地位。
杜威认为学校课程应该是“经验课程”，通过“（）”把课程与社会生活紧密联系起来。
幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
英国著名课程专家斯腾豪斯提出的（），其本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系，并阐述幼儿园课程目标的特点。
幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来，要启于未发，适时而教，循序而育，表明幼儿园课程具有（）。
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