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幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的（）和发展变化来发表对课程的看法的。
时间：2022-01-02 11:41
关键词：
幼儿园课程
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行为反应
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幼儿园课程评价的模式中,( )主要是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。
下列选项中,哪项不是幼儿园课程评价对象( )。
幼儿园课程评价的内容可分为__________评价、实施过程评价和课程效果评价三大部分
18通过评价促进教师、家长和幼儿的进步,这体现了课程评价的
第 8: 8幼儿园课程评价的对象一般包括课程方案、实施过程和
最新问题
9幼儿园课程评价的发展性表现在对幼儿园课程的
对课程实施后在幼儿和教师身上所引起的发展变化做分析和判断的课程效果评价是（）
幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。
幼儿作为评价的主体不是通过语言，而是通过自己的（）和发展变化来发表对课程的看法的。
幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求，对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的一种倾向。
在幼儿园课程评价中，既是课程评价对象，又是课程评价主体的是（ ）。
幼儿园课程评价的具体内容包括对课程方案的评价，对（）的评价以及对课程效果的评价。
在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。
（）通过收集并分析儿童的作为，对幼儿的学习与发展作出决定，是一种在幼儿的学习和发展过程中给幼儿提供帮助的方法。
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