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“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）
A、阶段性
B、个别差异性
C、顺序性
D、不均衡性
时间：2022-01-02 01:36
关键词：
中学综合素质(综合练习)
答案解析
B
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“长善救失”“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（ ）。
教育工作中做到“因材施教”,“长善救失”,符合了青少年身心发展的( )
遗传素质是人的身心发展的(),为人的身体发展提供可能性。
遗传素质是人身心发展的（ ）
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）。
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个体身心发展的（）要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教，以促进个体更好的发展。
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）
“因材施教”教育原则依据的是人身心发展的（）。
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善这种理论是（）
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（）
强调“人身心发展的动因是人自身的内在需要，身心发展是人的潜能的完善”，这种理论是（）
强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善，这种理论是（ ）。
我国古代教育思想提倡“不陵节而施”、“学不躐等”，其依据是人的身心发展具有（）
遗传素质是人身心发展的（）。
“因材施教”的教育原则的依据是人的身心发展的（）。
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