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<单选题>创新意识的培养是现代数学任务的基本任务,应体现在数学教与学的过程之中,下面的表述中不适合在教学中培养学生创新意识的是( )
解析
<问答题>阐述确定数学课程内容的依据。
解析
<问答题>请列举数学课堂教学导人的两种方式,并举例说明。
解析
<单选题>20世纪初对国际数学教育产生重要影响的是()。
解析
<单选题>设 x=α 是代数方程f(x)=O的根,则下列结论不正确的是( )。
解析
<单选题>设a、b是两个不共线的向量,则|a+bl>|a-b|的充要条件是( )
解析
<问答题>举例说明运用分析法证明数学结论的思维过程和特点。
解析
<问答题>(3)数学概念引人的关键点是什么? (4分)如何使数学概念的引入更加自然? (4分)
解析
<单选题>下面是关于学生数学学习评价的认识( ) ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价重在学习过程,对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习,而不是改进教师教学 其中,不正确的为( )。
解析
<单选题>若在[a,b]上连续,在(a,b)可导,则在(a,b)内( )。
解析
<单选题>发现勾股定理的希腊数学家是( )。
解析
<问答题>教师1主要按照教科书提供的解决问题的方法组织课堂教学,教师2没有完全按照教科书组织教学,请对两位教师的做法加以评价
解析
<问答题>以“余弦定理”教学为例,简述数学定理教学的主要环节。
解析
<问答题>学生数学学习评价主体应该是多元化,请列举四种评价的主体,并简述评价主体多元化的意义。
解析
<单选题>设P为三阶方阵,将P的第一列与第二列交换得到T,再把T的第二列加到第三列得到 R,则满足PQ=R的矩阵Q是( )
解析
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