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发现勾股定理的希腊数学家是( )。
A、.泰勒斯
B、毕达哥拉斯
C、欧几里德
D、阿基米德
时间:2022-01-04 09:30
关键词:
高中数学学科知识与教学能力
中学教师资格证
资格考试
答案解析
B
略
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数学方法是西方科学中极其重要和不可或缺的方法。严谨和精确是科学精神的重要组成部分,而严谨和精确在很大程度上是由数学方法带来的。科学要求各种概念尽可能被定量且能以一定的精确性加以检验。定律和定理的精确性体现在它的数学表达上。实验测定值与定律和定理的数学推定值二者的符合或接近,是定律和定理得以成立的主要依据,也是定律和定理令人信服的主要原因。长期以来形成的观念是:一门学科如果不能“数学化”,就算不得精确学科,或被认为是不成熟的学科。对这段文字的主旨概括最准确的是( )。
根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
()是学生在教师的指导或鼓励下,通过类比、归纳、质疑和反思等思维活动,亲自去探索和发现数学的概念、定理、公式和解题方法等的一种教学方法。
下面哪位数学家对勾股定理的贡献最早()。
中国数学史上最先完成勾股定理证实的数学家是()
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和()
教师的()是指教师所具有的特定的学科知识,如语文知识、数学知识等。
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数学教材、教学应该体现数学的(),加强知识的内在联系。
以“余弦定理”教学为例,简述数学定理教学的主要环节。
发现勾股定理的希腊数学家是( )。
十七世纪,法国的一位数学家在读古希腊数学家丢番图《算术》中的一个问题时,在旁边写下一段批注。由此引出了一个著名的定理。这位数学家是()
《普通高中数学课程标准(实验)》指出:“注重提高学生的数学思维能力”,高中数学新课程为什么要注重提高学生的数学思维能力?
学生是学习的主体,但教师是教学的主导,所以,在教学中学生自己没有做主的资格和权力。
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