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为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用（），（），（）的方法来实现课程目标。
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为提高学生的兴趣，体现学生的主体地位，我们通常可以采用（），（），（）的方法来实现课程目标。
时间：2022-03-15 22:44
关键词：
体育理论基础
答案解析
自主学习；探究学习；合作学习
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体育活动可以提高学生对自然环境的适应能力,这说明体育具有()
打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是
数学教师使用信息技术不是要引发学生的兴趣，而是可以加大教学容量，提高教学效率.
为调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣而进行评价，这体现了教学评价的什么功能？（）
体育课程的重要目标就是要树立学生对体育与健康的正确认识，使学生形成正确积极的体育与健康态度，形成（），培养学生锻炼身体的习惯，为实现终身体育奠定基础。
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确立大学生的主体地位，我们应该（）。
体育与健康课程的学习效果主要体现在学生的（）是否提高，（）是否增强，（）是否得到改善等方面。
学生是体育课程学习活动的主体，学生参与活动的（）是教学效果体现的首要条件。
怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？
以概念同化的思想为指导，通常教师可以采用（）法帮助学生学习概念。
简述在体育教学中如何培养学生运动兴趣。
“体育的研究性学习”是主张通过体育教学，使学生既懂又会，并使学生通过学习运动的原理，掌握较高的技术动作和方法，提高体育教学“智育”因素的过程。
学生在教学过程中处于学习主体的地位，应当充分发挥学生参与教学的主体能动作用。
学生学习方式的改变应重视提高学生的自主学习、探究学习和合作学习能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。
提高学生兴趣是把学生的被动学习转化为主动学习的有效方法。
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