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儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）
A、循序渐进
B、因材施教
C、关注个性发展
D、抓住关键期
时间：2022-02-22 18:10
关键词：
教育学
答案解析
D
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蒙台梭利教学法：指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系，是全面提升儿童素质，发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求，在不损害儿童的自由与快乐的前提下，实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展；教师和父母必须认真研究、观察儿童，了解他们的内心世界，在儿童自由与自发活动中，帮助他们获得身心发展.
人的身心发展的不平衡性要求教育必须【 】。
（）必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）。
在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。
教育在儿童的身心发展中起（）
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人的身心发展的顺序性特点，决定了教育活动必须（）地进行；人的身心发展的个别差异性特点，决定了教育活动要（），不能搞一刀切。
遵循个体身心发展的不均衡性，教育应该（）。
在教育过程中，“教育机智”反映了教师劳动的（）特点。
处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程和速度大体相同，这说明学生的身心发展具有（）
在家庭教育中必须根据孩子身心发展水平，逐步提高对孩子的要求，让孩子不断体验成功的快乐，达到身心健康发展的目标。这体现了学前儿童家庭教育应坚持（）。
在幼儿教育的基本研究方法中，（）尊重幼儿的身心发展特点，且是儿童心理研究最基本的方法。
教育在儿童身心发展中起主导作用的必要条件有哪些？
儿童身心发展的不平衡性主要体现在哪些方面？
儿童身心发展有哪些规律？在教育过程中教师应该怎样遵循这些规律？
儿童身心发展的不平衡性特点要求教师在教育过程中必须做到（）
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