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把“刺激-反应”作为行为的基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()
A、哲学取向的教学理论
B、行为主义教学理论
C、认知教学理论
D、情感教学理论
时间:2021-12-30 16:11
关键词:
第一章教育与教育学
中学教育学
答案解析
B
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第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是( )
教育合同成立与否,纯属()判断,其意义在于识别某一教育合同是否已经存在,是此合同还是彼合同,以及教育合同行为与教育事实行为、侵权行为之间的区别。
教育社会学与一般教育学不同之处在于将学校成员的行为看成是纯个体行为。
教育学的任务在于揭示教育规律,探讨教育价值和教育艺术。
深入学习教育学、心理学、教育方法等知识,把教育理论的最新研究成果引入教学过程是()的基本要求。
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蒙氏教育内容包括日常生活教育、感觉教育、语言教育、数学教育、()教育和艺术教育;其教学目标是培养专注力、责任心、协调性、()、秩序感。
审美教育与人格教育、情感教育、艺术教育的主要区别。
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和()。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
把“刺激-反应”作为行为的基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是()
在历史上第一次揭示了“教学的教育性”规律,第一次把教学与道德教育统一起来的教育家是()
中学教师的专业理念与师德包括职业理解与认识和( )。①专业意识与专业成长②对学生的态度与行为③教育教学的态度与行为④个人修养与行为
()是中学教师实施教育教学行为的基本规范、是引领中学教师专业发展的(基本)准则。
《专业标准》是中学教师实施教育教学行为的()。
教育是事业,其意义在于();教育是科学,其价值在于();教育是艺术,其生命在于()。
教育是事业,其意义在于(),教育是科学,其价值在于(),教师是艺术,其生命在于()。
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