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教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
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教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
A、正确
B、错误
时间：2021-12-27 11:15
关键词：
第七章教学（上）
中学教育学
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正确
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从教学过程上看，（）是教学这一认识过程的真正主体，是教学实践和认识活动有目的的承担者。
教学大纲既是编写教科书的依据,也是师生教学的依据。 ( )
“听、说、读、写”既是课堂语言教学的手段也是第二语言教学的( )之一。
陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
历史教学评价的指向上应该既是学生的学习效益的评价，也是对教师的历史教学水平、能力与教学效益的评价。下面哪个选项不能作为评价历史教学的评价标准（ ）
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第 31: 6 陈蓓蕾老师的音乐教学让学生在动中学,乐中学,玩中学,这种教学被称为音乐()
既是教师从事教育教学工作的重要工具，又是传播知识和影响学生的重要手段的是
赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。”这句话强调了（）
按照教师组织教学活动所要实现的不同认识任务，所划分的教学过程中学生认识的阶段有（）
教学中，学生的认识既是目的，也是手段。
班级活动中学生既是对象，又是目的。
19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程提出了()等教学过程的几个阶段。
中学语文教学研究的目的是：认识语文（），揭示语文（），指导语文（）。
教学方法是教师在教学过程中引导学生为了完成（）和实现教学目的所采用的手段和途径的总称。
（ ）是指教师和学生为了实现教学目的、完成教学任务而在共同活动中采用的教学方式、途径和手段。
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