首 页
大学试题
CMS专题
工学
经济学
专升本
法学
教育学
历史学
更多分类
搜索
题库考试答案搜索网 > 题目详情
当前位置:
首页
>
7幼儿园课程中的主在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是
>
题目详情
问题题干
答案解析
相关问题
热门问题
最新问题
问题详情
7幼儿园课程中的主在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是
A、教育资源层面的综合
B、教育内容层面的综合
C、教育方法层面的综合
D、教育策略层面的综合
时间:2021-09-06 19:39
关键词:
阿坝师范学院园本课程的开发与利用
答案解析
A
相关问题
幼儿园课程与学校课程相比,其在内容上的特点有( )。
“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的
过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是( )。
幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的( )
7幼儿园课程中的主在多个层面实现了幼儿园课程的综合,其一是幼儿发展层面的综合, 其二是学科领域层面的综合,其三是
最新问题
幼儿园课程组织应消除学科知识之间彼此孤立的局面,将学科知识有机地联系起来,这反映了幼儿园课程组织的
幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和()。
幼儿园课程的要素包括课程目标、()、课程组织、()和课程评价等。
幼儿园学科(领域)课程就是将幼儿园课程分为若干学科(领域),以学科(领域),以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系是什么?
幼儿园课程内容是实现幼儿园课程目标的依托。()
幼儿园课程的社学学基础解决是幼儿园课程中的()问题。
在幼儿园课程评价中,既是课程评价对象,又是课程评价主体的是( )。
举例论述教育目的教育目标与幼儿园课程目标的关系,并阐述幼儿园课程目标的特点。
幼儿课程要与幼儿的现实发展需要联系起来,要启于未发,适时而教,循序而育,表明幼儿园课程具有()。
别人在看