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义务教育段数学课程的总体目标,从()方面作出了阐述
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义务教育段数学课程的总体目标,从()方面作出了阐述
A、知识技能
B、数学思考
C、问题解决
D、情感态度
时间:2021-09-03 16:25
关键词:
联大
信阳师范学院
中学数学课堂教学设计
答案解析
A@#@C@#@D
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下列属于中班幼儿园科学教育活动目标设计的数学方面的是()。
要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 ( )。
数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和( )的特点。
数学课程标准的学段目标,在设计上体现了( )和横向贯通的特点。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
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从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的
数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。
中学数学课堂管理目标的几个方面的作用为( )
义务教育段数学课程的总体目标,从()方面作出了阐述
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
义务教育阶段的数学学习,《课程标准》安排了四个方面的目标。即()
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
(1)上述两种解法的思维路向是什么? (2)第二种解法所反映的数学思想方法是什么? (3)如指导高年段小学生学习该数学思想方法,试拟定教学目标。 (4)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的导入环节并简要说明理由。
从各国的数学课程标准看,数学交流大体包括这样三个方面:数学思想的表达、()、数学思想载体的转换。
确定数学教学原则的主要依据:数学课程目标、()、数学认知规律。
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