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小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
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小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
A、技能与技巧
B、方法与过程
C、情感与态度
D、合作与交流
时间:2021-09-01 23:00
关键词:
青书学堂
南阳理工学院
小学数学教育研究(高起专)
答案解析
C
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结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学必须遵循哪些原则?
简述小学数学课程的变革。
举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
简述传统小学数学课程的特征。
新课程下小学数学作业评价的策略是什么?
最新问题
要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 ( )。
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 ( )。
“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”属于小学数学课程的总体目标中的( )。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学必须遵循哪些原则?
小学生数学课程标准指出“()”是学生学习的重要方式。
举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
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