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数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和( )的特点。
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数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和( )的特点。
A、横向发展
B、阶段发展
C、横向贯通
D、螺旋上升
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
小学数学教学研究
答案解析
C
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举例说明在小学数学课程中倡导“生活数学观”的意义和价值。
要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 ( )。
影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及( )等。
数学课程“实践与综合应用领域”内容领域,分三个学段分别设计了实践活动、综合应用和( )。
下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是 ( )。
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数学课程目标在设计上体现了立体性和( )的特点。
数学课程的学段目标在设计上体现了纵向有序和( )的特点。
“学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果”属于小学数学课程的总体目标中的( )。
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为( )学段。
数学课程标准的学段目标,在设计上体现了( )和横向贯通的特点。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
初中数学课程为课标中规定的第( )学段
义务教育阶段语文第二、三学段的学段课程目标对写作的要求为()。
第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
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