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幼儿的典型思维是( )。
A、直觉行动思维
B、具体形象思维
C、具体思维
D、抽象思维
时间:2021-09-02 17:05
关键词:
文鼎教育
阿坝师范学院学前儿童发展心理学
答案解析
B
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动作一表象一抽象思维是学前儿童从外部动作向内部思维发展过程,与其相对应,思维发展的物质承担是()。
5. 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
学前儿童典型的游戏形式,也是幼儿阶段最常见的游戏是
5 对学前儿童进行数学教育,主要是帮助幼儿掌握一个了解世界的工具,并让幼儿通过数学学习得到更好的发展,因此在选择学前儿童数学教育内容时,必须注意内容的( )
在目标制定的三类依据中,学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据;()是学前儿童社会教育目标制定的外在依据;我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要(试行)》是学前儿童社会教育目标制定的。
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学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足()作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对()的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:对学前儿童语言发展的评价,对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童思维发展的关键期是()
学前儿童思维发展主要呈现具体形象性,入学后,儿童思维获得了更深入的发展,逐渐发展为抽象逻辑思维。()
学前儿童语言教育的基本任务就是促进幼儿语言的发展,提高幼儿运用语言的能力。
学前儿童品德教育的内容主要包括发展学前儿童的社会性和()的教育两个方面。
学前儿童数学教育评价是指对学前儿童数学发展状况的评价。
学前儿童品德教育的内容主要包括()和发展学前儿童个性的教育两个方面。
小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性(),大班出现()的萌芽。
幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力()和()。
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