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在“数与代数”的教学中应帮助学生()
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在“数与代数”的教学中应帮助学生()
A、建立数感
B、符号意识
C、发展运算能力和推理能力
D、以上都是
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
中学数学课堂教学设计
答案解析
A
相关问题
课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点,决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则,掌握正确的陈述规范,提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料,回答以下问题: (1)请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 (2)请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。
根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
( )是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量。
在“数与代数”的教学中应帮助学生()
( )是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施它有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量
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数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和( )为核心理念。
数与代数内容的呈现在第三学段以( )和文字为主,帮助学生在思维层次上总结、归纳各种运算的特征、规律。
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间( )的过程。
在数与代数的教学过程中,教师可以通过营造合作氛围、提供合作机会和( )引导学生自主探究。
在教学的过程中向学生展示数学的悠久历史,让学生感受数学文化的丰厚背景体现了数学的( )。
在教学中,教师要充分利用学生的( ),开展 生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。
在数与代数的教学过程中,教师要着力优化( ),引导学生进行自主探索,从而促进学生发展。
在数与代数的教学过程中,我们应为学生提供( ),激活学生的生活经验,促进发展。
为了培养学生的数学应用意识和实践能力,在“数与代数”的教学中要加强数学与生活的联系,同时要加强( )。
数学课程标准提出的“数与代数”的内容目标更提出以培养学生的( )和符号感的核心
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