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数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和( )为核心理念。
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数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和( )为核心理念。
A、符号感
B、空间观念
C、推理能力
D、逻辑思维能力
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
小学数学教学研究
答案解析
A
相关问题
根据《数学课程标准》的理念,解决问题的教学要贯穿于数学课程的全部内容中,不再单独出现( )的教学
数学课程标准提出的“数与代数”的内容标准更突出了以培养学生的数感和( )为核心理念。
新课程标准通盘考虑了九年的课程内容,将义务教育阶段的数学课程分为( )学段。
内容标准是数学课程目标的进一步( )。
《标准》中删减的“数与代数”的内容是( )。
最新问题
数学课程标准提出的“数与代数”的内容目标更提出以培养学生的( )和符号感的核心
为体现义务教育阶段数学课程的整体性,《标准》通盘考虑了( )的课程内容
内容标准是数学课程目标的进一步()
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
《标准》中“数与代数”增加和强化的内容有( )。
《课程标准》对“数与代数”的目标进行了多元的、立体的定位,其立体多元性体现在( )。
《数学课程标准》将义务教育阶段的数学课程内容划分为( )四个领域
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》第六册《年、月、日的认识》编写教学设计。
课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。
《普通高中数学课程标准实验标准(实验)》的课程目标提出五种基本能力是指( )
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