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2011年版稿中定义数学教育的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、( )。
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2011年版稿中定义数学教育的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、( )。
A、基本过程
B、基本方法
C、基本活动经验
D、基本实践能力
时间:2021-09-01 19:50
关键词:
联大
信阳师范学院
中学数学课堂教学设计
答案解析
B
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中,在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的()。
23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
2011年版稿中定义数学教育的“四基”:基础知识、基本技能、基本思想、( )。
数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
最新问题
以下教师对《义务教育语文课程标准(2011年版)》中关于中学写作、口语交际教学的说法有误的是()。
教育技术包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域。在数学教学中,对应到教育技术的设计领域的活动为()。
数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
下列不属于《义务教育数学课程标准(2011年版)》规定的第三学段“图形与几何”领域内容的是( )
工学院学生的数学考试成绩比商学院学生的数学考试成绩要好。因此,工学院的数学教学方法比商学院的要好。以下各项,如果是真的,都能削弱以上的结论,除了:
数学“四基”中数学基本思想主要是()与(),这是数学教学的主线。
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
教学设计题:请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有()
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