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数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
A、正确
B、错误
时间:2022-01-04 01:02
关键词:
数学史
数学
答案解析
正确
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愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合( )
23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
数学教学中使用数学史的作用主要有以下三个方面:帮助理解数学、提高数学的宏观认识、对学生进行人文教育,进行美学熏陶。
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
25 “愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料”这一数学教育目标适合( )
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中学数学教学过程的基本因素为教师、学生、数学课程内容和()
数学教学主要是数学知识(或数学活动结果)的教学。
数学活动教学通常是数学()的教学。
课程标准认为,“数学教学是数学活动的教学”。
数学史和数学教育可以为以后的数学教学提供许多教学资源。
初中数学实验教学是一种教与学的活动方式,数学实验是数学教学的一个环节,但不是整个的教学过程。
数学史上最多产的数学家是()
数学史有助于数学课程内容的安排,可以培养学生的远见卓识。
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以()为目的。
数学学科不同于数学科学,学科数学是以()为目标,科学数学是以阐述数学原理为目的。
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