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言语发展的后天学习理论有( )。
A、环境决定论
B、相互作用论
C、强化说
D、社会学习说
时间:2021-08-29 16:58
关键词:
心理咨询
资格考试
答案解析
C|D
此题考查的知识点是言语发展的理论。言语发展理论是解释年幼儿童如何在短短几年内就掌握了非常复杂的语法规则的理论。主要有以下三种:一是后天学习理论,强调环境对儿童获得言语的决定作用,代表人物是斯金纳、班杜拉和布鲁纳,包括强化说和社会学习说;二是先天成熟理论,强调先天因素对言语发展的决定作用,代表人物是乔姆斯基,他是转换生成语法理论的创始人;三是环境和主体相互作用理论,这是认知学派的言语发展理论,代表人物是皮亚杰。故选CD。
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boost的意思是:help or encourage to increase or improve
eloquent的意思是:fluent or persuasive in speaking or writing
言语发展的后天学习理论有( )。
提出要重视在学习过程中形成和发展自我评价,以学习者为中心,重视师生 关系中的态度和品质的心理学理论是
( )是儿童身心发展到一定水平的产物,是外部言语的内化,是思维过程的依靠,对心理活动有调节和控制的作用
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皮亚杰认为儿童心理发展是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。
先天的成熟和后天的学习是决定儿童心理发展的两个基本因素
建构主义学习理论的心理学思想渊源有()。
发展中心是一种综合学习过程,它包括多张不同的学习方式和策略。主要心理形式有:()。
()认为,心理发展既不是起源于先天的成熟,也不是起源于后天的成熟,而是起源于主体的动作。
乔姆斯基强调儿童的语言是通过后天学习获得的,而不是通过先天的语言获得装置发展而来的。
学习理论认为,态度是后天习得的,学习的机制包括()。
学习动机的强化理论是( )主义学习理论家提出的,需要层次的理论是( )主义心理学理论在动机领域的体现。
学习动机的强化理论是()主义学习理论家提出的,需要层次的理论是()主义心理学在动机领域的体现。
儿童言语发展()是后天学习理论.
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