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学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是()。
A、学习策略
B、认知策略
C、学习方法
D、元认知
时间:2021-07-30 23:59
关键词:
第六章教学实施
小学教育教学知识与能力
答案解析
D
元认知就是对认知的认知。具体地说,就是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力:对注意、记忆、思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制。例如:"学习如何学习"就是元认知。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。
相关问题
学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是()。
教学媒体适合于四个方面的教学:动作技能的培训、社会中的相互作用和人际关系的学习培训、决策能力的培训、学科理论知识的学习培训。( )
“过程与方法”强调在教学中把重点放在揭示知识形成的过程上,暴露知识的思维过程,让学生通过感知——概括——应用的思维过程去发现真理,掌握规律
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结合实际,谈谈如何在中小学教育教学过程中培养与激发学生的学习动机。
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在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中,都应注意概念和用概念构成的规律的教学。
教学设计的优越性:教学设计比较充分地注意到学习者的特点;教学设计有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致性;教学设计有利于实现教学过程与教学效果的最优化;教学设计促进了()系统的有效使用。
小学生的思维以()思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻()教学原则的依据。
小学生的思维以()思维方式为主,这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。
体育教学是教师传授体育知识技能和学生掌握接受体育知识技能的过程。
知识与技能目标在课堂教学结束时得到()教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
教学过程中为实现教学目的而规定的,要求学生系统学习的知识、技能和行为的总和称为()。
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教学大纲侧重强调的是知识和技能目标,课程标准在关注()目标的同时,还关注学生学习的过程和方法、情感态度与价值观。
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