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所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（）的关系。
时间：2021-07-30 23:51
关键词：
学前心理学
心理学
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相互作用
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所谓的建构，就是说学习者自己通过学习寻找到知识之间（）的关系。
通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式是( )
提出要重视在学习过程中形成和发展自我评价，以学习者为中心，重视师生 关系中的态度和品质的心理学理论是
建构主义学习理论的心理学思想渊源有()。
教师针对学生学习过程中的知识障碍与心理障碍，“画龙点睛”地启发学生主动思考，寻找解决问题的途径，是（）。
最新问题
心理学研究表明，能使知识保持达到最佳效果的学习程度为（ ）。
建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
（）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。
建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）
一位心理学家认为，在学习者尚未表现出足够的学习动机的情况之下，没有必要推迟学习活动。对于那些学习动机不强的学习者来说，最好的办法就是通过有效的教学，使他们尝到学习的甜头，而这有可能产生学习的动机。这位学者是()
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系，将学习的类型分为（）
学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是（）。
建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。
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