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社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是( )
A、德育目标
B、德育内容
C、德育方法
D、德育手段
时间:2021-07-17 23:01
关键词:
教育学
专升本
德育原理
答案解析
B
相关问题
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响,具体表现在()等方面。
社会意识对德育产生制约影响作用的最直接的方面是( )
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和( )四个相互制约的要素构成。
为达到德育目的采用的教育者和受教育者者作用的活动方式的总称是(德育方法)。
为达到德育目的,实现德育内容,运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指( )
最新问题
学校德育具有政治、经济等功能,意味着学校德育对学校发展起着完全、直接参与的作用。
德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用,而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
受教育者是德育的对象,在德育过程中起主导作用。
德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。
德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和(),把一定社会的品德转化为()的过程。德育过程区别()的过程。
教育目标的社会制约性最集中、最突出的反映是德育目标的()。
德育教育中社会主义中国包括“思想教育”和“德育教育”。
对德育方法的性质和特点起着根本性的制约作用是( )
德育在学校教育中的地位与作用是什么?1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
《德育原理》编写者对德育概念的理解包括狭义的和广义的,从狭义的角度理解,德育即是指()。
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