<p> 在该教学片段中,关于新航路开辟的影响,教师首先请学生做材料选择题,然后通过一系列问题的思考一步步认识新航路开辟的影响,较为符合初中生的实际认知水平。但教学最后环节让学生阅读教材后归纳总结的结论也只是对教材内容的梳理,不仅受教材的局限较大,学生也难以理解。教师可以引导学生在思考“玉米的原产地在哪里?”“通过什么渠道来到欧洲的?”“非洲的咖啡是通过什么渠道到达美洲的?”“生长在非洲的黑人为什么去了美洲?”等问题的基础上,进一步追问“你认为新航路开辟的影响是什么?”这个问题的答案不求统一,教材上的资料可以作为补充。</p>