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三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据,这种教学方法属于()。
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三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据,这种教学方法属于()。
A、实物演示法
B、社会实践法
C、情景教学法
D、实习作业法
时间:2022-04-26 14:33
关键词:
小学教师资格证
小学教育教学知识与能力
答案解析
D
实习作业法是指根据教学任务要求,学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动,以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽培等。
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在小学低年级的数学教学中运用阅读法进行教学时,适宜采取( )的方
如何指导高年级小学生学习该数学思想方法,试拟定教学目标。
数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设
数学问题解决教学与小学生的数学问题解决能力并无影响,这是一种虚无假设
教学设计题:请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
最新问题
请为人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册《位置与方向》编写教学设计。
材料一:“手捧空花盆的孩子”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册) 材料二:“测量”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册) 材料三:“家庭小账本”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册) 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
材料一:“凡卡”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册) 材料二:“秒的认识”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册) 材料三:“How many?”(PEP版义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级下册) 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
教育储蓄存款的储户,是在校小学三年级(含三年级)以上学生。
雯雯是某小学三年级的学生,成绩一直不好。有一次,在数学课上她没有认真听讲,老师就打了她一下,从此,雯雯一想到数学课,就感到害怕。 问题: 我们应该怎样评价这位数学老师?
雯雯是某小学三年级的学生,成绩一直不好。有一次,在数学课上她没有认真听讲,老师就打了她一下,从此,雯雯一想到数学课,就感到害怕。问题:我们应该怎样评价这位数学老师?
三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据,这种教学方法属于()。
三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长宽、高等数据,这种教学方法属于()。
三年级数学李老师在教学《测量》一课时,安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据,这种教学方法属于()。
材料一:“桂林山水”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册) 材料二:“小数除法”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级上册) 材料三:“我们的生活需要谁”(人教版义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级下册) 请根据以上材料任选其一进行教学设计。
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