<br> 教学目标:<br> 1.结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,并能用这些方位词描述物体所在的方向。<br> 2.学会在给定的条件下确定平面图上的方向。学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。<br> 3.通过现实的数学活动.培养学生辨认方向的意识,进一步发展学生的空间观念。<br> 4.通过活动体验。培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神,感受数学与现实生活的密切联系。<br> 教学重点:目标1,2,3<br> 教学难点:目标1,2<br> 教学用具:CAI,学生每组一张校园平面设计图<br> 教学过程:<br> (一)谈话激趣、导人新课<br> 1.恩施有哪些旅游景点:谁能向老师介绍一下?<br> 2.学生可能回答下列景点:连珠塔、大观园、龙鳞宫、梭步石林等(学生每说一处,教师用 CAI播放画面,配以轻音乐)。<br> 3.小结:同学介绍了这么多旅游景点,有时间我们一同去玩玩好吗?<br> 4.大观园这么好玩.请你指给我看看它在学校的哪个方向。<br> 5.学生回答(略)<br> 师:现在,我知道三(6)班的许多同学都和东、南、西、北交上朋友了,今天这节课我们就一起来学习有关位置和方向的知识(板书课题)。<br> (二)活动体验、学习新知<br> 1.辨别方向<br> (1)学生介绍辨别方向的方法<br> 师:在日常生活中你会辨别方向吗?你是怎样辨别的?<br> (学生可能有以下回答)<br> 生:我看太阳辨别方向:面对太阳升起的一方是东,后面是西、左面是北、右而是南。 师:这个办法真好,请你把这个方法教给同学们好吗?<br> (全班师生边说边做动作)<br> 师:除了这种方法,还有哪些方法可以辨别方向呢?<br> 生:我是用指南针辨别方向的:指南针红色的指针指向北,另一边指向南。<br> 师:你是哪里知道这个方法的?看来自然课上也有我们的数学知识。<br> 生:如果是在雪地还可以观察积雪辨别方向:积雪化得快的是南,化得慢的是北。<br> 生:在深山中可以观察树叶来辨别方向:树叶稠的一面是南,树叶稀的一面是北。<br> 生:如果是晚上,还可以用北极星辨别方向:面向北极星,前面是北,后面是南,左面是西,右面是东。<br> 师:这些方法都很棒。我们一起来跟着后面这位同学说的边说边做动作好吗?<br> (师生边说边做动作)<br> (2)学生介绍班级情况<br> 师:同学们认识了东、南、西、北,又自己体验了东、南、西、北这四个方向。现在,谁能用这些方位词介绍一下我们这个教室的情况吗?<br> 生(站在教室中间介绍):教室的东边有一排窗户,西边有蓝色的玻璃门,南边有屏幕,北边是学习园地。<br> (3)游戏活动:听口令做动作活动①:老师叫口令。师生做动作<br> 师:请坐在教室东边的同学起立,我们一起跺跺脚;请坐在教室西边的同学起立,我们一起拍拍手;请坐在教室南边的同学起立,我们一起摸摸脸:请坐在教室北边的同学起立,我们一起挥挥手。<br> 活动②:学生帮助老师叫口令<br> (三)实践运用、发展新知<br> 1.解决实际问题<br> (1)CAI出示:二实小三(6)班的向秀坤,家住市政府宿舍,请问他放学回家时怎么走?<br> 市政府宿舍北市计委二实小<br> (生:先向西走到市计委,再向北到家)<br> (2)CAI出示:如果二实小三(6)班的同学到市地税局花园看一看,应该怎么走?<br> 二实小北市地税局花园车站<br> (生:先向南走车站,再向西到市地税局花园。)<br> (3)CAI出示:胡老师从二实小出发,先向南走到车站,再向东去交手机话费,胡老师要到联通民族路营业部还是移动公司?<br> 二实小北车站联通移动<br> 生:胡老师可能到联通民族路营业部,也可能到移动公司。<br> 师:真的猜对了,请大家用掌声鼓励他。<br> 2小导游模拟走风景点:<br> 师:课开始同学们介绍了恩施旅游景点,现在我们一起到大观园看看好吗?哪个同学愿意当小导游带老师和同学走一走。<br> 生:(东、南、西、北四个方向的同学各站一队,老师站在最后)大家好,我是小导游某某,欢迎你到恩施来。现在,我们一起从学校出发……
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