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人运用语言可以说出无限多的句子，这反映了语言的：（）
A、民族性
B、符号性
C、生成性
D、系统性
时间：2022-04-19 23:57
关键词：
CMS专题
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C
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语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充分利用语言的一些特点达到自己的目的。（ ）
人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）。
术语语言表示字母表上的一个串集,属于该语言的串称为该语言的句子或字。
作为语法单位，（）；（）；（）是语言材料单位，句子是语言使用单位。
广义上下文，指该单位的超出句子范围的语言环境，这就是__________，即在该单位的周围，在该单位之外，亦即在与之毗连的各个句子中的语言单位的总和。
最新问题
无限生成是即兴口语表达中的不良习惯,它是以极少的语料,使言语无限扩张,利用语言生成的递归性,产生大量无用的语言 垃圾的( ) 。
语言智力指的是与语言运用有关的听、说、读、写能力。语言智力高的人通常能充 分利用语言的一些特点达到自己的目的。（ ）
语言游戏有听音游戏、发音游戏、正确运用词汇的游戏、学习句子的游戏、练习口语表达能力的游戏等许多种。
教学语言的学科性要求教师要运用本学科的语言来教学，这种语言是（）。
儿童在活动中（）运用语言的表现主要在于儿童对语言结构的创造性运用。
语言运用就是语言能力的运用。
（）区分了语言能力和语言运用。
在教学方法设计中，要依据教师的自身素养和经验，有的教师知识渊博、擅长语言表达、逻辑清晰，可以较多的运用（）。
在语言教学中，通过形象化语言，帮助学生阅读文艺作品，领会有关情景和人物形象，是运用了【 】
乔姆斯基最早在（）中提出“语言是有限规则和单位生成的无限句子。”
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