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义务教育阶段数学课程目标是从知识技能、数学思考、()、情感态度四个方面加以阐述。
A、计算能力
B、问题解决
C、数学思维
D、数学素养
时间:2022-04-19 19:22
关键词:
小学教师资格证
小学教育教学知识与能力
答案解析
B
义务教育阶段数学课程目标分为总目标和学段目标,从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述。
相关问题
根据新课程标准,谈谈在教学过程中教师如何帮助学生理解和掌握数学基础知识、基本技能,发展能力。
23. 学前儿童数学教育基本原则指出,数学教育不应只是着眼于具体的数学知识和技能的教学,而是应指向( )
要求对身边与数学有关的事物有好奇心,能主动、积极参与数学活动是小学数学课程总体目标中的 ( )。
《课程标准》首次确立了知识与技能、过程与方法、( )三位一体的课程目标,这是数学课程改革史上一次重大突破。
小学数学课程的总体目标是一个密切联系的有机整体,包括知识与技能、数学思考、解决问题、( )四个方面
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新世纪我国数学课程内容,从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是“知识与技 能”、“数学思考”、“解决问题”以及( )。
“发展空间观念与几何直觉”是属于小学数学课程目标中的哪个目标( )。
新世纪我国数学课程内容从学习的目标切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问”以及什么等四个纬度
《课程标准》指出,义务教育阶段的数学教学面向全体学生,数学课程应该突出体现( )。
《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》把技能部分的要求分为( )
小学数学教师教育技术能力培训是要培训对象具有教育技术素养主要包括()
第一次提出了培养学生的空间观念,形成了小学数学课程目标的三大能力格局,即计算能力、逻辑能力和空间观念的数学大纲是()。
下列词语属于数学课程标准中刻画知识技能的目标动词的是()
知识与技能目标在课堂教学结束时得到()教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。
数学的课程目标应从知识技能、()、问题解决、以及情感态度四个方面加以阐述。
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