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根据学习者是否理解学习的材料,将学习分为有意义学习和机械学习的是()
A、华生
B、奥苏贝尔
C、斯金纳
D、威尔逊
时间:2022-02-22 15:31
关键词:
教育学
答案解析
B
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奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是( )。
有意义的发现学习和有意义的接受学习的提出者是
培训前沟通、前期有意义的学习材料和动机提升活动都属于培训前学习环境的营造。
根据学习进行的方式,可以将学习分为发现学习和( )。
有意义学习与机械学习
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接受学习不可能是有意义学习。
奥苏贝尔根据学习任务的复杂程度,将有意义学习分为三种类型:__________、__________和__________。
()根据学习进行的方式,将学习分为接受学习和发现学习;根据学习内容及其与学习者原有的关系,将学习分为意义学习和机械学习。
奥苏伯尔根据学生进行学习的方式,把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容,把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类?
根据学习动机的动力来源,可将学习动机分为()学习动机和()学习动机。
学习的现象极为复杂,根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与()
根据学习主体即学习者的不同,可以将学习分为()三种。
根据学习主体即学习者的不同,一般可以将学习分为()三种。
()是教育者提供学习者学习,并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。
奥苏贝尔根据学习内容与学习者已有知识经验之间的关系,将学习的类型分为()
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