运用运动技能形成规律分析田老师课堂教学不佳的效果。

运动技能的形成过程可分为三个阶段，即泛化阶段、分化阶段、巩固阶段。本课是行进间低手投篮的第一课时教学，由此可知学生对行进间低手投篮动作的学习处于运动技能形成的泛化阶段，在此阶段学生对动作的学习常常表现为动作僵硬、不协调，由于大脑皮质中的兴奋与抑制均成扩散状态，导致出现多余动作，不能很好地控制肌肉的兴奋与抑制。因此，在学习运动技能的初期，不易过多强调动作细节，应将重点放在技术动作的主要环节上。而田老师的教学则过多地强调细节，比如翻腕、举球高、指腕柔和，这些小肌群的动作细节。由于过多强调动作细节，学生学不好动作，看不到自己的进步，容易让学生产生挫败感，进而对所学运动技术失去兴趣和学习欲望，课的效果也就不尽人意。
略。