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教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主张,“儿童中心论”的代表人物是()
A、赫尔巴特
B、布鲁纳
C、杜威
D、凯洛夫
时间:2022-01-12 16:23
关键词:
教育学的发展
CMS专题
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C
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持有“教育即生活”、“学校即社会”、“儿童中心论”等观点的理论派别属于( )。
坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向,提出“活教育”理论的是
主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义著称的美国教育家:
以( )为代表的“教师中心论”,强调教师在教育过程中的绝对支配地位,从而主张学生是教育的对象而无视其主体地位
儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的,大致是从自我中心发展到他律,再从他律发展到( )。
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建国以来,我国学习了苏联的凯洛夫教育理论,学科中心论一直占课程论的统治地位,与学科中心论相对应的学校教育提倡以书本为中心、以教师为中心、以()、为中心,忽略了学生的主体地位。
在教育发展过程中,()是主张“儿童中心论”的代表人物。
杜威强调教师在教育中的中心地位,所以他的教育理论也被称为教师中心理论。
持“教师中心论”的人把学生比作“船”,把教师比作“舵手”,学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。
20世纪初,美国实用主义教育家()提出了儿童中心论的观点,贬低和否定了教师的主导作用。
在师生关系上存在着影响较大的两大理论流派,即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是()。
在师生关系上存在影响较大的两大理论流派,即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中,“教师中心论”的代表人物是()。
下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是()
教师中心论”与“儿童中心论”是教育发展史上影响较大的关于师生关系的两种主张,“儿童中心论”的代表人物是()
提出传统教育思想“教师中心、课堂中心、教材中心”的教育家是( )。
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