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激发学前儿童对周围事物的好奇心,使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童()方面的科学教育活动目标。
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激发学前儿童对周围事物的好奇心,使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物是小班儿童()方面的科学教育活动目标。
A、情感
B、知识
C、方法
D、技能
时间:2022-01-07 10:48
关键词:
幼儿教师招聘(综合练习)
答案解析
A
相关问题
在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是()
18. “帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( )
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于( )
对周围的事物.现象感兴趣,有好奇心和求知欲是幼儿教育目标中的
教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用
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教师引导儿童有目的地感知客观事物,丰富感性知识,扩大眼界,锻炼感知觉,该教师运用了
在教学中,教师引导学生观察所学事物或通过语言的形象描述,形成学生对所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是()。
()必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平,使学前儿童在教师的帮助下,通过一定的努力能够达到教育目标,这是学前儿童科学教育内容选择的()。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于()
“激发和培养儿童对周围世界的好奇心”这一目标适合于()
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足()作出判断的活动,其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对()的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是()
为了促进婴幼儿认知能力的发展,作为父母应该保护孩子对事物积极关注的好奇心和探索欲。
所有儿童都有好奇心,他们到成年阶段能不能把这种好奇心保持下来,在很大程度上取决于()是鼓励还是抑制这种好奇心。
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