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1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针,其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是()的一环。
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1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针,其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是()的一环。
时间:2022-01-06 02:01
关键词:
第一章幼儿教育的产生和发展
幼儿教育学
答案解析
社会福利制度
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德国著名幼儿教育家福禄倍尔的重要教育著作是:
1924年,定下了现代德国学前儿童教育的基调,并一直持续到今天的法案是
( )是德国的教育家,德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中(单选)—5分
( )是德国的教育家,德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中得分:5分
1837年,()开设了德国第一所幼儿学校,专收3~7岁的幼儿;1840年正式将此学校取名为幼儿园,这也是世界上第一所幼儿园。
最新问题
德国在20世纪前期创立了地方管理教育体制和公立学校教育制度。
世界上第一所幼儿教育机构是由德国教育家福禄倍尔建立的。
在罗马贫民区创办了第一所幼儿学校“儿童之家”,创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是()。
下面不属于德国幼儿教育机构的是()
1922年德国《儿童福利法》确定了德国幼儿教育发展的基本方针,其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是()的一环。
1922年德国《()》确定了德国幼儿教育发展的基本方针;其基本精神是:幼儿教育不是教育制度的一环,而是社会福利制度的一环。
19世纪20年代中期后,德国幼儿教育机构出现了常设的、季节性幼儿教育设施。
德国教育()在903年出版了《实验教学论》,梅伊曼1914年出版了“()”讲演稿。从而使教育学成为“科学的教育学”“实验教育学”。开启了欧洲科学化教学设计研究的先河。
德国教育家洪堡重视学术教育和职业教育。
德国教育家福禄培尔认为幼儿园教育的基础是()
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